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2010学年第一学期语文命题评比——许波


  发布者:  文章来源:本站原创 点击数:9869 次  更新时间:2011/1/7 11:13:59 

南湖国际实验中学2010学年第一学期语文命题评比

一、命题(60分)

(一)知识与积累(4分)

1、根据上下文,填写在横线上的语句语序合理、语意连贯的一组是( )(2分)

山是静的,海是动的,山是呆板的,海是活泼的。                      ,从天边直卷到岸边,触着岩石,更欣然地溅起来,开了灿然万朵的银花!

①如同病牛一般                   ②而海呢,你看她没有一刻静止

③昼长人静的时候,天气又热      ④山一片黑郁郁的连绵不动

A、②①④③ B、④②③① C、③④①② D、①②③④

2、用一句话概括下面消息的主要内容(2分)(不超过13个字)

美国时间11月30日13点25分左右,美国“奋进”号航天飞机载着7名宇航员安全降落在加利福尼亚州爱德华兹空军基地。“奋进”号于美国东部时间本月14日夜在佛罗里达州肯尼迪航天中心发射升空,并于16日抵达国际空间站,给空间站送去了总计14.5吨的设施和设备,其中包括睡舱、厕所、厨房和水处理设备。

(二)、现代文阅读(15分)

海平面上升带来的忧患

①海平面上升对岛屿国家和沿海低洼地区带来的灾害是显而易见的,突出的是:淹没土地,侵蚀海岸。全世界岛屿国家有40多个,大多分布在太平洋和加勒比海地区,地理面积总和约为77万平方公里,人口总和约为4300万,依据《联合国海洋法公约》有关规定,这些岛国将负责管理占地球表面1/5的海洋环境,其重要战略地位是不言而喻的。尽管这些岛国人均国民产值普遍较高,但极易遭受海洋灾害毁灭性的打击,特别是全球气候变暖海平面上升的威胁最为严重,很多岛国的国土仅在海平面上几米,有的甚至在海平面以下,靠海堤围护国土,海平面上升将使这些国家面临淹没的危险。
  ②沿海区域是各国经济社会发展最迅速的地区,也是世界人口最集中的地区,约占全世界60%以上的人口生活在这里。各洲的海岸线约有35万公里,其中近万公里为城镇海岸线,海平面上升,这些地区将是首当其冲的重灾区。据有关研究结果表明,当海平面上升1米以上,一些世界级大城市,如纽约、伦敦、威尼斯、曼谷、悉尼、上海等将面临浸没的灾难;而一些人口集中的河口三角洲地区更是最大的受害者,特别是印度和孟加拉间的恒河三角洲、越南和柬埔寨间的湄公河三角洲,以及我国的长江三角洲、珠江三角洲和黄河三角洲等。据估算当海平面上升1米时,我国沿海将有12万平方公里土地被淹,7千万人口需要内迁;在孟加拉国将失去现有土地的12%,占人口总量的1/10;占世界海岸线15%的印度尼西亚,将有40%的国土受灾;而工业比较集中的北美和欧洲一些沿海城市也难幸免。
  ③海平面上升,加强了海洋动力作用,使海岸侵蚀加剧,特别是砂质海岸受害更大。据统计,我国沿海已有70%的砂质海岸被侵蚀后退。海岸侵蚀给沿海沙滩休闲场所带来的危害日益突出,在一寸沙滩一寸金的黄金海岸,如海平面上升1米,失去的沙滩如用移沙造滩的方法恢复,则每米长的海滩需用沙5000立方米。
  ④海平面上升造成第二个恶果是盐水入侵,水质恶化,地下水位上升,生态环境和资源遭到破坏。海平面上升直接影响沿海平原的陆地径流和地下水的水质,海水将循河流侵入内陆,使河口段水质变咸,影响城市供水和工农业用水,同时造成现有的排水系统和灌溉系统的不畅和报废。据日本建设省的一份报告透露,日本全国有一级河流109条,随着海平面上升,靠近河口段的水面也将上升,需要重新估价水位的地段长达近千公里;荷兰国家公共工程部门估算,为适应盐水入侵,全国需重新改建的供水排水系统的造价需几十亿美元。海水入侵也严重影响到地下水的水质,依靠地下水供水的沿海城市面临新的困难。此外,沿海大城市的一些大建筑物的地基也要受到地下水位抬升的危害,地震频发地区的城市建筑物更为突出。
  ⑤海平面上升对某些海洋生物种群也造成威胁,有些生物种群有定期溯河洄游的习性,尽管鱼类可以适应海平面上升而向更远的上游洄游,但是城市的大量排污受海水顶托,常会阻碍鱼类的正常洄游,影响种群正常生长。海平面上升将导致沿岸红树林、珊瑚礁的破坏。

⑥海洋自然灾害频发,台风、暴雨,风暴潮强度加剧是海平面上升的另一个灾害。海平面上升是气候变暖产生的结果。气温上升显示空气中水汽含量的增加,这会促使降水强度增大,同时降落到地面的降水因气温增高蒸发加速,促进了水的循环,极易形成灾害性的暴雨。最近研究表明,气温上升将会导致台风强度的增加,一些沿海地区的风暴潮灾也将频发,海平面升高无疑会抬升风暴潮位,原有的海堤和挡潮闸等防潮工程面临功能减弱,从而易使受灾面积扩大,灾情加重;由于潮位的抬升,本来不易受袭击的地区,有可能受到波及。1994年绿色和平组织统计,在过去的5年中因气候异常,海平面上升造成的飓风、洪水、漫滩等灾害造成全球损失达10亿美元。

3、这篇文章要说明的主要内容是什么?(2分)

                                                                

4、文章按照怎样的顺序来作说明的?(2分)

                                                                

5、海平面上升会给人类带来哪些灾害?(4分)

                                                                

                                                                

6、第②段画横线的句子在表达上有什么作用?(2分)

                                                                

7、第⑤段“海平面上升对某些海洋生物种群也造成威胁”中加点的“某些”能否去掉?为什么?(3分)

                                                                

8、下列说法与选文不符的一项是(    )(3分)

A、海平面上升1米以上,一些世界级大城市,如纽约、威尼斯、悉尼、上海等将面临浸没的灾难。

B、气温上升显示空气中水汽量增加,这会促使降水强度增大,同时降落到地面的降水因气温增高蒸发加速,促进了水的循环,可以为干旱地区带来丰富的降水。

C、岛国极易遭受海洋灾难性的打击,特别是受全球气候变暖、海平面上升的威胁最为严重。

D、海平面上升直接影响沿海平原的陆地径流和地下水的水质,影响城市供水和工农业用水,还会造成现有的排水系统和浇灌系统的不畅和报废。

(三)古诗文阅读(10分)

张士诚(元末起兵反元,占据长江下游,号吴王)弟士信闻元镇(元末著名画家)善画,使人持绢、(细绢)及币,求其笔。元镇怒曰:“予生不为王门画师。”即裂其绢而却其币。一日,士诚与诸文士游太湖,闻渔舟中有异香,此必异人,急移舟近之,乃元镇也。士信见之大怒,欲手刃之,诸文士为劝乃免。命左右重加棰辱,当挞时元镇噤不发声,后有人问曰:“君为士信辱而一语不发,何也?”元镇曰:“出声便俗。”

 9、用“/”标出句子朗读时的停顿处。(1分)

予  生  不  为  王  门  画  师

10、解释加粗词的意思。(3分)

①张士诚弟士信闻元镇(       )画

②即(       )其绢而却其币

③君为士信(       )而一声不发

11、用原文回答:为什么“当挞时元镇噤不发声”?(2分)

                                                       

12、张士信怎样让元镇为他作画?(用自己的话回答)(2分)

                                                       

13、短文表现了元镇怎样的品格?(2分)

                                                           

二、2010年中考试题评析(40分)

原题:5.名著阅读。(3分)

    根据下列摘录的语句,分别写出是作品中的哪一个人物

    (1)是清河县人氏,这条景阳冈上少也走过了一二十遭,几时见说有大虫,你休说这般鸟话来吓我!—— 便有大虫,我也和怕! (选自《水浒》)

    (2)向他要求的这一磅肉,是我出了很大的代价买来的;它是属于我的,我一定要把它拿到手里。您要是拒绝了我,那么你们的法律去见鬼吧!威尼斯城的法令等于一纸空文。    (选自《威尼斯商人》)

    (3)昨天,我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远的就已看见。歌德挣脱了的手臂,站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话,不能使他再走一步。于是我按了一按帽子,扣上外衣的纽子,背着手,往最密的人丛中撞去。(选自《名人传》)

(1)             (2)             (3)            

【评析】

1、命题意图:

2010年嘉兴中考语文试卷加强名著阅读的考查(嘉兴市已连续三年未考名著阅读)。所选材料出自三部作品(《水浒》、《威尼斯商人》、《名人传》)均较有代表性,且都和课文有关联,应该说都是学生比较熟悉的名著,三个材料分别出自课本教材、课后名著阅读附录,以及我国经典小说中的经典情节(相关课文《智取生辰纲》的延伸阅读),贴近课本,贴近教学实际,不存在偏题难题的说法。本题考点通过呈现三部作品中的三个“我”的典型情节,旨在考查学生的真实阅读——通过对作品典型情节的认知,来把握作品中的重点人物,从而达到考查学生对这三部书的了解程度定目的。

2、数据统计分析:

本题分值为9分,平均分为6.24分,难度值为0.69,符合出题要求。

3、考生答题情况反馈:本题考查学生的语文积累,给材料的形式旨在考查学生真实的课外阅读情况。第12小题较好,正确率较高。第3小题学生得分率较低,贝多芬写成托乐斯泰。此题出自课本附录中名著片断,也是名著中的经典情节。看来名著的阅读还没有真正落到实处。

原题:6.综合性学习。(8分)

    2010年是联合国确定的国际生物多样性年。5月22日是第16个国际生物多样性日。在科海泛舟综合性学习中,同学们以国际生物多样性年为主题搜集了以下材料。请你按要求完成相关活动。

材料一】2010国际生物多样性标志:

    

2010国际生物多样性年主题:生物多样性是生命,生物多样性就是我们的生命。

   材料二】联合国为了更好地保护生物的多样性,改善人类的生存状况,确定2010为国际生物多样性年。

    ①因此,保护生物多样性刻不容缓。

    ②生物多样性是指地球上的生物在所有形式、层次和联合体中生命的多样化。

    ③但是,人类活动正急速加剧地球生物多样性的流失。这些流失不可逆转,将使人类更加贫瘠并毁坏我们每天赖以生存的生命保障系统。

    ④它包含了地球上的各种生命,是人类赖以生存和发展的基础。

    让我们关注迫在眉睫的挑战。

    让我们行动起来!

材料三】海盐南北湖景区,气候温和湿润,有着八成以上的森林覆盖率,是候鸟栖息的天堂,也是鸟类飞往东亚和澳大利亚的主要通道。但是,张网捕鸟的事情时有发生。为了增强当地老百姓保护鸟类的意识,环保部门拟写了一条标语:保护生物多样性,严禁捕杀鸟类。

(1)材料一】是2010国际生物多样性年的标志和主题。你用简洁的语言说明这个标志的构成。(2分)

(2)材料二】是某位同学为开展保护生物多样性活动准备的发言内容,为了使语意更加连贯,请你重新排列句。(3分)

30

(3)结合其他材料,以小鸟的口吻改写材料三】中的宣传标语(要求保持原意,语言得体,30字以内)。(3分)

【评析】

1、命题意图:

2010年嘉兴市中考仍单列了“综合性学习”题目。选取的是“2010国际生物多样性年”为主题内容的材料。此题目选取了三则材料,引导学生如何去感悟和分析语言材料,得出自己的结论。应该说,这也是在引导学生如何搜集整理分析研究所获取的资料,较好地把科学性、语文性、可操作性结合在一起,

如第6题第1小题,看图表述题,是本次中考命题的一个亮点。要求学生用简洁的语言转述“2010国际生物多样性年的标志”的内容,试题含量丰富。命题者捕捉到生物多样性保护这一时代热点。在考察学生知识能力的同时,又起到了教育学生的目的,让他们树立正确的价值观,让学生在答题的同时,受到心灵的触动,也由此体现了这道命题的准确性和现实意义。

第2小题,语序排列题:重新排列开展“保护生物多样性”活动准备的发言内容,使语意更加连贯;第3小题,“结合其他材料,以小鸟的口吻改写材料3中的宣传标语”等,这些题设计联系学生生活实际,注重语境和活动性,既贴近教学实际,又注重在语文范畴中考察学生的能力。既考查语言能力,又考查学生的实践应用能力。这样的题目既符合母语学习的规律,引导学生在实践中学会学习,又能培养学生的探究精神和创新意识。

2、数据统计分析:

本题分值为8分,平均分为7.04分,难度值为0.88,正确率较高。

3、考生答题情况反馈:

第(1)题为图文转换题。考查学生的解读分析及语言运用能力,答分情况尚可,平均得分为7分。但部分学生审题不仔细,要求用简洁的语言说明构成即可,部分学生解释含义。第(2)题是排序题,考查学生语言运用能力。得分情况较高。第(3)小题为改写,考查学生的语言能力,大多学生均能理解题意,恰当改写。

原题:现代文阅读:

科学史的真实与不真实

    ①英国科学家牛顿被从天而降的苹果砸中,灵机一动,发现了万有引力定律。这个故事在全世家喻户晓。不过,根据英国皇家学会最近公布的一份手稿,牛顿被苹果砸中脑袋是后人杜撰出来的故事。

    ②类似的人造故事还有很多。例如,古希腊数学家阿基米德浸浴时顿悟以比重来测定计算王冠中的黄金含量;德国化学家凯库勒在睡梦中看到蛇用头咬着自己的尾形成一个圆圈,从而得到启示,创建了苯的环状分子式等等。

    与其他历史一样,科学史上有的也只是相对的真实而没有绝对的真实。当然。越接近于真实的历史,越是值得称道的,也越有价值。

    ④牛顿被苹果砸中脑袋的故事只是皮毛和局部的不真实而已,这样的造假不会影响本质上的事实和发现。牛顿即使没有被苹果砸中,而是看到苹果掉到地面受到启发,也没有影响到万有引力发现的这一事实。同理阿基米德即使不是自己洗澡而是看见别人洗澡而发现物体的比重定律,也不影响他的发现的真实性、可重复性和可验证性。凯库勒的发现故事也同样如此

    ⑤科学的另一种造假才是有害和危险的,而且应当被大众和社会所不容。这就是改变基本研究数据和基本事实,在虚假的数据和事实之上得出虚假的结论和所谓的成果。历史上这样的造假太多,数不胜数,但大多以身败名裂告终。例如,法国的物理教授布朗洛的神秘N射线、德国古人类学家普罗茨以及被称为近年最轰动、最大胆的学术造假案的黄禹锡等人的造假。

    ⑥牛顿被苹果砸中脑袋的故事尽管与黄禹锡等人为造假而编造的故事有本质的区别,但是,从严格意义上讲,这样的造假也是不足取的,因为,科学成就的获得必须以持之以恒的刻苦钻研为基础。科学的任何东西都不应当有一丝的假象和疑点。所以今天还原科学史的真实也是非常有意义的。

    (选自《百科知识2010年第4期,有改动)

【相关链接】

材料英国皇家学会档案馆馆长摩尔说:尽管这个故事只是部分是真的,但它却在人们的口中越传越美好。后人不停地添油加醋,突出了灵机一动在科学发现中的极大魅力,使得牛顿的形象更加光彩照人。

材料丁肇中在《应有格物致知精神》中说:不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。

11.阅读全文,说这篇文章的主要观点是什么(3分)

答:                                                            

                                                                    

12.第凯库勒的发现故事也同样如此一句中如此具体指什么?(3分)

答:                                                            

                                                                    

13.请你说说第⑤段中这句话在文章中的作用。(3分)

    例如,法国的物理教授布朗洛的神秘N射线、德国古人类学家普罗茨以及被称为近年最轰动、最大胆的学术造假案的黄禹锡等人的造假。

14.对关链接】中摩尔丁肇中不同的观点,你有什么看法?联系全文,说说理由。(6分)

答:                                                            

                                                                    

【评析】

1、命题意图:

2010年嘉兴市中考试题,有一个明显的主题:关注生活、关注生命、关注科学、关注未来。除在综合性实践题中体现外,在现代文阅读和写作两大板块中尤其突出。

本语段阅读题目紧密结合学生学习生活,试题不拘泥于学生对书本知识的简单再现,而侧重于考查学生获取信息和运用所学知识分析、解决问题的能力,鼓励学生对现实社会、现实人生的独立思考,培养学生的探究思辨能力。阅读题中,紧密联系课文,设计了一些开放性试题,要求学生联系实际,大胆发表自己的观点和见解;特别是第14题:对于【相关链接】中摩尔和丁肇中不同的观点,你有什么看法?联系全文,说说理由。此题让考生把思维的触角伸入到材料之中,对探究的材料进行解剖及谋求相应的思维策略,然后提出自己的观点,此题给学生的独立思考、独立见解和独特感受留下较充分的表达空间。

2、数据统计分析:

    第1113题分值为9分,平均分为5.71分,难度值为0.63

14题分值为6分,平均分为4.31分,难度值为0.72

3、考生答题情况反馈:

11题:此题考查学生对议论文观点寻找、提炼、概括。但得分率不高。失分原因:一是文章中迷惑性信息较多,学生不善于从文本中捕捉有用的信息。二是学生对议论文的观点和议论的对象辨别不清,导致错误。许多学生未能抓住文章题目去考虑观点。只是机械地抄写了题目。(本文题目只涉及论述的对象,并未表明作者的态度)

12题:此题考查学生的信息筛选能力。难度不高,得分率较高。部分学生失分原因:没有抓住前面指代的内容去答,有些没有扣住“不会影响”四字来答,因表意不正确而失分。

13题:此题考查学生理解重要句子在语言情境中的作用。实质是考查论据的作用。失分原因:部分学生答“举例子”、“说明”,反映出学生对文体辨别不清,应引起老师们的重视。

14题:此题考查学生的探究能力。虽然提供了较多信息,但得分率较低。问题的关键是学生不会提取有效信息,并信息进行整合处理,缺乏透过现象把握本质的能力。 失分原因主要表现为:缺少观点(观点不明)论述理由不充分且没有条理。

对今后教学的建议

一、重视语文基础知识的教学

《语文课程标准》强调,语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一,语文知识教学不机械地追求系统性与完整性,这致使一部分老师误以为语文教学只要重视人文性就可以了。因而把语文基础知识撂在一边,把口语交际当作教学的附庸、课堂的点缀,对语文综合性学习,只是提一提,说一说,根本不组织收集资料,开展活动。本次中考的许多试题的答题情况反映了语文教学中知识教学的欠缺,如名句积累、课外名著等。在语文教学的三维目标中,知识与能力是摆在第一位的目标,而知识是形成能力的前提,没有扎实的语文知识作基础,语文能力将是无源之水,无本之木,将是虚幻的海市蜃楼。

二、充分用好教材

语文教材是落实《语文课程标准》的主要载体。叶圣陶说,教材无非是个例子。我们在教学中要通过这个例子来教给学生有关的知识,也就是要“用教材教,而不是教教材”。教学中要克服对教材的两种错误认识:一是死抠教材,迷信教材,过分依赖教材,唯教材是教,唯教材是学,一个学期一本书。作为教师,教完了这本书就认为完成了教的任务;作为学生,学完了这本书就认为是完成了学的任务。对教材之外的语文知识与语文能力不闻不问,教学方法简单陈旧,灌输性的教,死记硬背的学,充斥课堂,这是典型的“教教材”。二是无视教材的地位与作用,特别是随着中考取材的课外化,一些老师便认为教材可有可无。在他们看来,课文学不学无所谓,尤其是课内自读课文。我们应该思考:课文不考,那会考的什么是呢?老师的精力不能用来猜题押题,而要用来研究《课程标准》和教材,想想应该培养学生哪些能力,这些能力可以通过哪个“例子”来获得。2010年试卷与往年比,对教材的重视程度有所加强,直接来源于课本的考试内容有所增加(前面已做分析),这是一个信号,也是一种引导。

附:部分练习答案

参考答案:

一、知识与积累:

(一)、1、C    2、 “奋进”号安全返回。

(二)、3、海平面上升带来的忧患。4、逻辑。5、淹没土地,侵蚀海岸;盐水入侵,水质恶化,地下水位上升,生态环境和资源遭到破坏;威胁海洋生物种群;海洋灾害频发,台风、暴雨、风暴潮强度加剧。6、举例子、列数字,说明这些地区将是海平面上升后首当其冲的重灾区。7、不能。“某些”不是全部,去掉后意思有改变。8B

(三)、9、予/生不为王门画师。10、①擅长;②撕扯;③侮辱。11、出声便俗。12、派人带着丝绢和钱币,请求元镇作画。13、高雅脱俗,蔑视权贵。

二、2010年中考试题评析

5(1)武松(2)夏洛克;(3)贝

6(1)示例: 图标主体为数字“2010”,数字里含有鱼、海浪、鸟、人、树等图案,左下方有一行文字“2010国际生物多样性”。

(2)②④③①

(3) 示例:我们是人类的朋友,请珍爱爱护我们的生命/我们与人类共呼吸同命运,地球因我们的存在更和谐/蓝天没有我们的身影,世界就缺少一份诗意/本是同根生,相煎何太急。

11.今天还科学史的真实也是非常有意义的。

12.指不影响科学发现的真实性、可重复性和验证性(不会影响本质上的事实和发现)。

13.这句话运用事实论据证明了科学存在着另一种造假(历史上这样的造假太多,数不胜数,,但大多以身败名裂告终)。

14.示例我同意丁肇中的观点。①因为科学的任何东西都不应当有一丝的造假和疑点,做任何事情,我们都要保留一个怀疑求真的态度。②牛顿的故事神话了灵感的产生,而科学成就的获得必须以持之以恒的刻苦钻研为基础。示例我同意摩尔的观点。①因为这只是皮毛和局部的不真实,这样的“造假”不会影响本质上的事实和发现。②牛顿的故事强调了科学发现中灵机一动极大魅力,使得科学家的形象更加光彩照人,激发了人们对科学的兴趣。示例我同意两人的观点。丁肇中是从科学研究的态度出发,提出了求真、务实的要求,我们要靠实践来发现事物的真相。②而摩尔则是从逸闻趣事的角度出发,认为此类故事增添了科学的神奇,突出了灵机一动在科学发现中的极大魅力,使得科学家的形象更加光彩照人


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