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《大众传媒》教学设计(沈剑军)


  发布者:宋群  文章来源:本站原创 点击数:9503 次  更新时间:2010/10/9 14:13:46 

 

《大众传媒》教学设计

嘉兴南湖国际实验中学  沈剑军

  教材分析

 

《大众传媒》是人教版七年级下册第七单元第二课内容,本课内容共分三目:第一目走进生活的大众传媒;第二目不同特色的大众传媒;第三目正确对待大众传媒。从整体而言,能反映出第七单元的主题——“精神生活的追求”。

具体分析大众传媒而言:在信息时代,大众传媒对人们的精神生活产生了深远的影响。本课从日常生活入手,让学生认识大众传媒及其影响,从而引导学生正确对待大众传媒,以便学生在信息时代健康、快乐地成长。

“走进生活的大众传媒”从学生的日常生活入手,引导学生理解大众传媒的概念、功能和影响,并通过“对一场球赛的报道”这样的图示,让学生认识到,随着时代的发展,信息传递的手段越来越丰富,人们的生活和大众传媒的关系越来越紧密。

“不同特色的大众传媒”让学生结合自己的经验,探究各种传媒之间的优点和不足,从而对不同传媒的特色有所了解。这里特别强调了互联网这一新兴媒体与传统媒体相比所具备的特点及其巨大的影响力。

“正确对待大众传媒”则是从情感、态度和价值观的角度,引导学生正确对待大众传媒,学习辨别新闻真伪的本领,理性对待网络游戏,选择健康的娱乐方式,等等,以便学生在大众传媒的世界中成长为先进文化的建设者。

 

  教学目标:

1、知识目标

通过探究活动,了解大众传媒的分类,

知道大众传媒给人们日常生活带来的影响。

2、过程与方法

通过对一场球赛的报道,学生体验到各种媒体的不同特点。

通过角色扮演,参于世博报道,真切感受不同媒体的优劣势,理解不同媒体的特色。

3、情感、态度、价值观

在参于角色扮演过程中,理解大众传媒的利弊,学会理性对待大众传媒。

 

  教学重难点:

 

重点:各种大众传媒的特点

难点:大众传媒及其对人们精神生活的影响,特别是中学生如何学会理性地对待大众传媒。

 

  教学思路

 

创设一个情景:学生参加南湖国际实验中学小记者培训班学习——分配学习任务(理论学习、实践学习)——角色扮演:参于世博会的报道

 

  板书设计

 

思维导图结构

 

  教学准备

 

视频:新闻报道片段;;网页;收音机;报纸;杂志

制作多媒体课件

 

  新课教学

 

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

 

 

 

 

 

一、创设情景,引入新课

教师自我介绍

那就是同学们将转变为正在参加南湖国际实验中学小记者培训班的培训学员,参与学校关于上海世博会的报道。不过就是有一个要求,必须学习合格者才能参与世博的报道。同学们,你们有信心吗?

 

 

 

二、新课教学

 

第一阶段   理论培训;

 

板书:大众传媒

1:上海世博会在今年51日隆重举行了,你能告诉我,你是通过哪些途径了解到世博会的呢?

生:电视、网络、报纸……(讨论)

 

 

2:什么是“大众传媒”?(板书:定义)

 

 

3看书本上,你们的同龄人他一天的活动,有哪些接触到了大众传媒呢?大概占到他多少比例的学习生活?

 

 

4:同学们,从他一天的生活可以看出,大众传媒有哪些基本的表现形式呢?

 

 

 

 

5:同学们自己选择一种媒体,互相讨论下,这些传媒能给人们的生活带来哪些便利?

(下去参与学生讨论)

 

 

问:我小时候,在家能看到电视就是一件很奢侈的事情了。这说明了什么?

 

 

 

 “一场球赛的报道”为载体,并根据表格相互讨论下,这些不同媒体之间的优劣点,并用笔记录下来。

(板书:不同大众传媒的特点)

 

 

6:为什么社会“网瘾猛于虎”,难道网络真有这么可怕吗?

 

 

第二阶段:实践培训

 

将同学们按照小组分配到嘉兴各大主流媒体去实习,并参与报道上海世博会进展情况。大家要从各个媒体自身优势为出发点,争取配合好他们的报道工作。

(教师参与学生讨论)

 

 

 

 

 

 

 

师:在了解了大众传媒基础上,下节课预习第二课时,如何正确对待大众传媒,尤其是如何正确互联网。

师:完成作业本部分题目,布置作业

 

 

  课堂小结

思维导图板书

 

  布置作业

 

《作业本》

 

  下课

 

 

角色扮演:成为南湖国际实验中学小记者培训班学员,将面临理论培训和实践培训的考验

 

 

 

 

 

明确学习任务,自习课本知识、概念

 

 

讨论,回答当今社会主要有哪些大众媒体。

 

 

 

看书回答大众传媒的定义

 

 

学生组成讨论小组,进行讨论、探究

从探究活动后,深一步讨论大众传媒的特点。

 

 

能说出大众传媒的种类

分组讨论,感受大众传媒给生活带来的便利,体验大众传媒的传播途径和效果

 

 

学生自我选择一种媒体进行分析和阐述。

 

 

 

 

思考,大众传媒也是会变化的。

 

 

 

 

学生自主选择哪类媒体,并展开阐述:“该媒体的优劣点”

 

 

 

思考互联网给大众传媒带来的革命性变化。

 

 

 

 

角色扮演,分为四大组,思考如果我是某媒体工作者,我会怎样去参与世博会的报道。

第一组  “嘉兴电视台” “小新说世博”

第二组  《南湖晚报》第三组  “嘉兴人民广播电台”的“和小姜一起逛世博”

第四组  “嘉兴在线”的“在线观世博”

 

 

记录预习任务

 

 

 

 

 

 

 

回顾,列举出课堂基本结构、知识框架

 

 

 

 

 

 

 

记录内容

 

 

创设教学情境——小记者培训班,让学生走出课堂,而不局限于课堂

 

 

 

 

 

让学生们明确学习任务。

 

 

引入主题:大众传媒

 

 

 

建立知识概念、辨认大众传媒的类别

 

 

培养小组合作探究意识和能力,团队合作互助,共同完成探究任务。

 

 

培养学生探究能力和语言组织能力。

 

 

 

培养自主意识、合作探究能力,感受到不同的大众传媒有其自身优劣势。

 

 

学生明白大众传媒过去和今天的区别。说明社会是在进步的。

 

 

培养学生辩证思想和思维训练。建立答题规范、严密性等。

 

 

培养学生辨析能力,从事物的两面性来谈及互联网的利弊。

 

 

实践体验记者的工作,感受到不同大众传媒职业者处理新闻的不同角度,以体验不同媒体的优劣势。

 

 

 

 

 

 

 

 

搭建知识体系,承前启后,为下节课教学铺垫。

 

 

 

 

 

培养学生自主建构知识体系,形成小结的学习习惯。

 

 

 

 

 

 

知识巩固和反馈,考察学生是否掌握。

 

  反思与评析

 

体现出历史与社会课的人文性和社会性。

1、师生互动共同营造良好学习氛围

教师的教学热情很高,调动了课堂气氛,建立起了和谐的人际关系,这是优化课堂气氛的重要条件之一,而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。老师在这节课的导入部分就很好体现了这点,从一开始,老师就以亲切的“我也是二班的”开场白拉近了与学生的距离,然后通过学生感兴趣的角色(小记者)体验活动引出本堂课的内容《大众传媒》。把学生的学习热情很好地调动了起来,形成了个良好的开端,继而课堂的气氛变的较为轻松。

2、正确方法引导学生“爱学”“会学”“能学”

“爱不爱” “会不会”“能不能”是影响学生学习的三大重要因素,分别是学生的学习态度、学习方法和学习能力问题,三者缺一不可,这堂课教师则运用课堂讨论、提问、活动、体验使得学生这三个因素得到锻炼,从“爱学”到“会学”最后到“能学”,每一环节都基本考虑到了,且活动的设计有层次性,符合学习的规律。

3、发展性目标培养凸显

自主探索、讨论、交流等活动是发展性评价学习的重要方式,在这里老师努力给学生提供参与活动的时间和空间,使学生有更多的机会去亲自探索,操作实践,鼓励孩子在操作实践中寻找信息,激发孩子的兴趣,让学生在主动的、互助启发的学习活动中,

学习与发展是一种社会活动,它们是永远不能给学生的。它适应于学生在自己的头脑中构建自己的理解。对于大众传媒的认识,是让学生在老师的讲解下明白呢?还是让学生通过自己的实际经验理解?现代教学论主张:要让学生关注社会,而不是听社会。因此在本节课中教师根据教材提供的素材,以及自己设计小记者培训班活动,让学生在具体的操作中,掌握了各种大众传媒的特征,体会到各大传媒的优劣,从而学会正确对待大众传媒。

4、活动设计生活化

这节课里,教师创造性地处理教材,精心设计问题情景,把教学内容转化成贴近学生经验的活动。将嘉兴主流媒体主持人拉进课堂教学中,非常具有生活化。同时,发挥小组合作优势,培养学生的合作意识和探究能力,让学生自主探索,合作学习,主动建构知识。

5、板书设计结构化

多媒体技术运用于课堂教学之后,教师板书越来越少,所以课堂板书成为教师们课堂教学的一块值得研究的领域,本课板书运用“思维导图”式,注重知识体系构建,突出结构关键词,一目了然,可以考虑在章节复习,甚至年段复习中运用,把知识结构画在一张纸上。

6、不足

设计的问题比较抽象,不是很具体,学生回答起来有一定困难。如:

教师在谈到网络问题时,针对“网瘾猛于虎”提出自己看法,并且提示学生下节课会涉及到如何正确对待网络,为学生学习下一节课预设了问题。

网络:优点:①充分利用多媒体技术,传播的内容形式多样。②即时性强,可以滚动报道,即时更新。③与受众之间能够比较充分实现互动。④能够提供虚拟的人际交往平台。⑤可以资源共享,超越时空限制。

不足:互联网的相关设备要求比较高,它的普及受经济发展状况的制约比较明显。

师:同学们呢,从这张表格里,大家可以用什么来形容各大媒体的特点呢?

 

九、教学资源链接

 

1、中央电视台

2、新浪网、搜狐网、百度网

3、《嘉兴日报》、《南湖晚报》

4、《周刊》、《读者》、《演讲与口才》

 


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